Tres Reyes, tres regalos.

Regalar por regalar es perjudicar el desarrollo normal del juego, porque en casa no tienen juguetes no, ahora tienen jugueterías. Poner orden a este caos es tan sólo una cuestión de criterio. Si de verdad queremos que nuestros hijos valoren, respeten, cuiden, conserven, mantengan y aprecien lo que tienen, hagamos que tengan pocos pero buenos regalos. El fin de regalar es hacer feliz a quien recibe el regalo, pero si nos excedemos, les estamos enseñando que la felicidad es simplemente tener por tener, y eso no tiene nada que ver con ser felices, más bien todo lo contrario. Sigue leyendo Tres Reyes, tres regalos.

Doña Venga y Don Vamos, una pareja de mucho cuidado.

Doña Venga y Don Vamos viven en un piso moderno, tienen dos hijos coquetos, y mientras papá trabaja mañana y tarde, mamá optó, tras nacer su primer hijo, por la jornada reducida. Tienen dos coches y cuatro alzadores, por aquello de los horarios que nunca son conciliadores. Son una familia estándar, que sin ánimo de ser los únicos, nos sirven como excusa para tratar este tema de los días y las prisas. Porque los “venga y los vamos” son nuestro pan de cada día. Sigue leyendo Doña Venga y Don Vamos, una pareja de mucho cuidado.

Educar sin castigar. La técnica de la Distancia Emocional.

El Castigo es una herramienta que, salvo en algunos casos de flagrante gravedad, no debería aplicarse. Es más, según el carácter de cada niño puede que el castigo se vuelva contra quien decide aplicarlo; porque igual que hay niños que para que aprendan la lección sólo hay que castigarles una vez, hay otros que soportan todo tipo de castigos y consiguen que nada les haga aprender ni nadie les pueda doblegar por aquello por lo que han sido castigados. Sigue leyendo Educar sin castigar. La técnica de la Distancia Emocional.

Un sistema educativo hecho para todos, pero sin pensar en todos.

En España disponemos de un sistema educativo para nuestros alumnos que no piensa en todos ellos. Mentes pensantes adultas han establecido las bases sobre cómo deben responder los alumnos a las demandas de un currículum teórico. “Así es como deben avanzar en el sistema educativo”, pero han debido hacerlo pensando en un arquetipo, en una media, en un modelo tipificado de alumnado con un coeficiente intelectual medio y con un desarrollo evolutivo, emocional y social sin demasiados sobresaltos. ¿Pero qué pasa con los demás? ¿Qué hacemos con los que no entran en esa media teórico-estadística? Sigue leyendo Un sistema educativo hecho para todos, pero sin pensar en todos.

Peligro, docentes sin evaluar.

Ya es lo último, un comité de expertos reunidos en pleno siglo XXI pagado por todos los ciudadanos y lo único que se les ocurre es ahondar aún más en el desequilibrio, en el injusto e inmerecido trato que los profesionales de la docencia sufren en este país cansino y ajado. Menudo despropósito volver al modelo de dar más palos a quien más carga soporta y ¿para qué? ¿para motivarlos? Ah claro, que es voluntario, y además incentivado; es decir, que dudamos de lo que haces y para que no quede mancha te lo premiamos. No creo, señores y señoras gobernantes y gobernantas, que la docencia de nuestro país se merezca esto. Sigue leyendo Peligro, docentes sin evaluar.

La desmotivación, una pandemia en niños, jóvenes y adultos.

“Mis hijos no tienen ilusión por nada; se pasan el día desmotivados pegados a todo tipo de pantallas o a cualquier cosa que les ayude a olvidar que no hacen nada”. ¿Qué nos está pasando? ¿Por qué nos mostramos a veces tan desinteresados por todo? Tanta comodidad durante la infancia no nos prepara para lo que llegará tarde o temprano, la hora de los esfuerzos, de los sacrificios, de la superación, del aguante; en definitiva, valores personales declarados hoy en grave peligro de extinción. Sigue leyendo La desmotivación, una pandemia en niños, jóvenes y adultos.

La adaptación de los niños a la escuela.

Imagina que dejas de hacer lo que has hecho siempre, imagina que dejas de estar con quién has estado siempre, imagina que te llevan a un lugar donde no has estado nunca y te ves rodeado de personas que no conoces de nada, que nos sabes por qué estás en ese lugar, que no estás con quien quieres estar y que todo es amenazador por desconocido. ¿Te lo imaginas? ¿A que sería un agobio? Sigue leyendo La adaptación de los niños a la escuela.

Estamos engañando a nuestros hijos: La vida no es lo que ellos piensan.  

Nada importante es fácil, y la vida de nuestros hijos es demasiado importante como para hacerles creer que todo será un camino de rosas. En este sentido somos la generación más desconectada de la realidad de cuantas nos hayan precedido. La infancia se ha convertido, la hemos convertido, en una bacanal de permanentes ofrendas a un dios de plástico y litio, y nada perdura más allá de la efímera obsolescencia de cada regalo nuevo. Sigue leyendo Estamos engañando a nuestros hijos: La vida no es lo que ellos piensan.  

Los Madres y Las Padres, una cuestión de respeto.

Somos lo que deseamos, y no hay mayor deseo que el de dar sentido a una realidad que sin ser tuya, dependerá de ti de manera transitoria y finita. No hay mayor responsabilidad que dar forma a quien llevará tu mismo significado más allá de tu apellido, de tu esencia y de tu forma de entender la realidad, tu realidad, ese lugar donde todo se descubre como nuevo ante la flamante observadora mirada de tus hijos. Sigue leyendo Los Madres y Las Padres, una cuestión de respeto.

Acoso escolar: “Ellos me conocen, pero no saben quien soy”.

Mario lleva agobiado desde que terminó el curso; sus padres desesperados han buscado ayuda profesional y nos hemos entrevistado. “Vamos muy justos, en una semana me marcho de vacaciones”. Aún así, me animo a darles cita para Mario y tratar de asomarme a sus emociones, para mirar “qué le pasa”. Sigue leyendo Acoso escolar: “Ellos me conocen, pero no saben quien soy”.